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发布日期2020-05-07

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我省于4月29日特快专递寄出《山西省2009年普通高等学校招生来源计划网上核对工作实施办法》和各高校的计划网上核对系统登录卡。“计划核对系统”于5月6日8:00时至5月9日18:00时开放。请各高校届时访问我省网上计划核对网站(登录网址、用户名和密码见附件2),登录后首先在“核对院校基本信息”表单中认真核对、修改院校基本信息(院校所在地、考生咨询电话和院校网址要刊登在报考指南上);然后在“打印院校计划信息”表单中打印本校招生来源计划校对表,核对招生来源计划所有信息,对个别项目(例:收费标准、本批次院校备注、专业备注等)可在“核对院校计划信息”表单中做必要的修改、补充与完善。核准后,点击“通过审核”按钮。最后所有计划信息核准无误后,点击屏幕右上角“提交招办”按钮,将数据上报到我省服务器(数据上报后将不能再修改);随后打印《2009年普通高等学校招生来源计划表》(正式表,手写无效),计划管理负责人签字后,逐页加盖公章,于5月15日前寄我中心备案。网上上报数据工作于5月9日结束,过期未作核对工作的高校,招生计划以教育部分送的计划为准。

泰州市委宣传部通报,所有受伤人员均于第一时间被送往医院救治,目前无人员死亡。事件发生后,泰兴市立即启动了应急预案,迅速开展医疗救治、案件侦查等各项工作,目前相关工作正在进行中。(申琳)

这事到底该什么时候给孩子讲?其实,大多数家长都挺矛盾的。“讲得早了,怕孩子懵懵懂懂不太好理解。”杭州钱塘外语学校二年级学生家长蕴蕴妈说。该观点可不是空穴来风——杭州人民小学六年级学生家长成成妈讲了一件趣事:“儿子五年级就上了青春期教育课,讲发育男生会怎样,女生会有什么变化,从此这小子很注意自己的变化了。上次他有点感冒,咳嗽很厉害,当时可能小便有点急吧,咳起来就把小便弄短裤上了。于是他紧张兮兮跑来跟我说:‘老妈我发育了,你看短裤上湿湿的,有精液了’。我当时那个汗呀。”

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为解决孩子们读好书,读新书的难题,中国移动配合,教育部组织专家评选出近年来国家正规出版社出版的,优秀的适合中小学生阅读的图书,通过招标的方式,为这些图书馆购置了大量新书。中国移动的举动表明,中国的教育发展不需要空头支票,而需要实实在在的行动。中国移动拿出了自己的实际行动,不仅为贫困地区学校解决了燃眉之急,而且具有示范作用。如果有更多的像中国移动这样具有社会责任感的企业,长期投入支持教育事业,那么那些渴望的眼神将会充满欢乐和幸福,我们国家兴盛强大才会早日实现。

记者从省考试院了解到的整体数目则更能说明问题:去年我省自考报名人数是4万多人,而今年报名人数不足两万,仅为去年的一半。

牛志远收养的大多是父母双亡的孤儿,收养时间最长的已有8年。“穷的、没爹没娘的孩子我都要。”这是牛志远的口头禅。许多孩子都是在牛志远这里才第一次穿上了新衣服,第一次喝到了饮料。一个男孩从没睡过褥子,到了阳光福利院才知道睡觉可以不发抖。而牛志远却已经4年没给家人买过新衣服。“孩子们的苦难太多了,讲到明天早上也说不完。”牛志远的眼睛红了,“如果不是走投无路了,谁愿意到福利院来?”

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  学校有两位音乐教师,因为误解,而形成了很深的矛盾。多少年来,他们虽同在一个教研组,但彼此连话也不说。于是,实验二小音乐课的排课,多少年来一直就是从一年级接的班一直带到六年级,他们互不接对方教的班。学校这些年沿用的排课方法并非出于学校发展的需要,而是为“迁就”二人间的宿怨所致。  李烈当校长之后,决心消解二人的宿怨。学校因工作需要,决定让高中低年级各专用一个教室,各交给一位音乐教师来负责。这样就势必要求两位教师之间进行沟通,不能再互相不理睬。同时,李烈想,每天与一位“仇人”低头不见抬头见,其实很不开心,为了两位教师真正拥有快乐的工作心境,李烈也决心想办法破解二人心中的积怨。  李烈曾教过其中一位老师的侄子,这位老师通过孩子也比较了解、佩服李烈。于是,李烈想从这里打开突破口。李烈找到这位老师,与她谈起分三个专用教室上音乐课的设想,征求她的意见。这是一位专业功底相当深厚并且对音乐有着执著热爱的老师,她认为非常合理,应该这样做,而且可以实现她自己多年来对音乐教育的理想。这时,李烈话锋一转,直接转到她和组里教师之间人际关系问题:“可是,我有顾虑,尤其是你和某某老师之间……”这样“当面锣对面鼓”的直言,一下子引发了这位教师多年来的委屈与感慨。  听完她的倾诉,李烈没有对过去的事情表示任何意见,只是请她思考两个问题:你怎么评价对方,对方有没有可取之处?你选择这样的方式来处理问题,感觉快乐吗?她愣了,这是她从来没有思考过的问题。当年仅仅因为一个未经查证的“听说”,冲动之下,就造成了今天的局面。那位同事并非没有可取之处,而她每天与对方这样紧绷着脸相对,的确不快乐……听到她这么诚恳地剖析自己,李烈没再讲什么,只是请她再想想,并且期望她能胸怀大局,真能为“三个教室”的设想尽一己之力。  见到另外一位音乐老师的时候,李烈心中已经基本有数。李烈也是先和他谈起学校对音乐课安排的设想,征求他的意见。这同样是位敬业的好教师。他也非常同意。这时,李烈就毫不回避地直接问他,自己能不能做到和某某老师合作。这是位男教师,所以李烈的问话也就直截了当,而且根本不去询问或者关心过去的事情。不等他回答,李烈将上次那位老师对他进行“公正评价”时认可、欣赏他的一段话转述给他听。他也愣了……  就这样,李烈引导他们转化思考方式,从大处着眼,全方位地看人、看事,慢慢地他们就抛开了对方的“气人”之处,能够看到对方的可取之处,在越来越公平、客观地评价对方的过程中,心情逐渐恢复了平和。此时,李烈变成了“传话筒”,只传“好”话,不传“是非”,把二人各自认可、接纳的地方,充分转达给对方。而对于他们心存的积怨,李烈劝说他们要学会“拿得起放得下”。几次交流之后,两位教师之间虽然谈不上从此“化冤家为朋友”,但彼此间平和了很多,不但可以开口讲话,而且可以共事,可以在很多专业问题上进行合作与讨论。现在一位已退休,另一位已成为北京市很有名气的音乐教师,为学校取得了很辉煌的业绩与荣誉,在学校音乐组发挥着难以替代的带头作用。  教师们同在一所学校工作,同在一个屋檐下,难免会出现一些摩擦和冲突。教师是一个自尊心很强的知识分子群体,校长在处理教师之间矛盾的时候,一定要慎重,要注意疏导,要讲究艺术,否则不仅不能缓和矛盾,反而会容易激化矛盾。这些摩擦和矛盾,看似教师个人的私事,但如果得不到有效解决,势必给学校管理和教育教学带来影响,因为学生是完整的个体,对学生的教育需要全体教师的有效配合。同时,人际关系的异化,也会给教师本人带来很大的精神负担和心理压力,长期处于压力下的工作状态,如同背着石头跳舞,使其教学生命价值感大大降低。  李烈在处理两位音乐老师矛盾的时候,就表现出较强的沟通艺术和管理技巧。她在不回避矛盾的情况下,时刻牢记自己在其中所扮演的角色以及要达到的行为目标,在倾听的基础上,以这两位“仇家”对对方的客观良好评价为突破口,突破二者之间互相仇视的死结,取得了较好的沟通效果。在各种矛盾面前,校长要做缓解摩擦的润滑剂,要能够从学校发展和教师个人生命价值的角度来思考问题,引导双方进行主动沟通与换位思考,用宽容大气消弭误会与宿怨,为他们创造一个良好的工作环境和心理环境。  因此,在处理教师矛盾的时候,校长要充分扮演好协调者的角色。只有如此,才能不断地减少教师团队的内耗,将其用于内耗的能量转化为教育教学行为,从而增强学校整体的教育合力。同时,校长在帮助教师解除心理负担,为教师提供心理服务的同时,也会在无形之中树立自己的威信,为学校管理更为顺畅地运行提供便利。  《中国教育报》2006年4月25日第6版

四川省委副书记、省长蒋巨峰出席会议并讲话。他说,报告充分展示了各族人民团结友爱、患难与共的深情厚谊,表达了各族人民维护祖国统一、促进民族团结、保持社会稳定、创造美好生活的强烈愿望。我们要以民族团结进步模范为榜样,学习他们热爱祖国、维护民族团结和国家统一的崇高品质,和睦相处、和衷共济的优良品德,积极进取、甘于奉献的高尚风格和求真务实、开拓创新的奋斗精神。

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——优化基地、平台架构。设立教师教育理论与实践、中国思想传统与文化变迁、当代中国基础教育发展、俄罗斯及大国关系研究等四个哲学社会科学创新基地和河口海岸科学、精密光谱科学与技术、脑-行为-认知科学、高可信计算、绿色合成化学与合成技术、城镇化过程与公共安全六个科技创新平台,在进一步调整学科布局结构、凝练学科方向的基础上不断实现与国家重点实验室、工程研究中心等国家创新平台建设计划的有效对接,从形成科研服务合力,增强服务能级。

“六一”国际儿童节前夕,记者来到距捷克首都布拉格20多公里的利迪策。一幢幢红色屋顶的小楼点缀在起伏的山坡上,绿色的草地生机盎然,村边玫瑰园里花朵姹紫嫣红,散发着阵阵清香,一派迷人的田园风光。然而,68年前,这个风光秀丽的村庄遭到凶残的德国法西斯惨绝人寰的血腥屠杀,被夷为平地。

“入学后面临学习障碍是退伍军人高等教育中的一大难题。原因是他们入学前整体文化层次偏低,年龄偏大。”王明亮这样认为。

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同等学力报考者,须具有国家承认的高职高专毕业学历,毕业时间达两年或两年以上,已通过6门以上本科阶段的课程且具备一定的科研能力(如在公开刊物上发表过学术论文或正式出版过著作等);取得复试资格后,还须加试两门所报专业的大学本科主干课程。在办理完确认手续后,同等学力报考者须将有关证明(如成绩单、发表的学术论文或出版的著作等)及毕业证书复印件一份寄至我校研究生部招生办。

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